学生工作处
2023年3月9日在第三阶梯教室开展辅导员培训大会，由吴玲老师对我校各辅导员心理危机工作展开研讨，国术平老师对学生资助、奖学金进行详细解说。
一、辅导员自身的心理调节
1.正确的角色认知。能恰当地认识自己，并能愉快地接受辅导员的角色。
2.在教育中情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控,积极进取。
3.良好的教育人际关系。能正确必理学生、家长、同事与领导的关系。
二、学生心理危机工作的焦点
1.新形势下心理工作的意义
为学校学生生命安全保驾护航，确保不出现一例由心理问题而产生的校园恶性事件。
——重要目标
会识别——懂干预
2.如何识别问题学生
危机学生识别
（1）情绪反应 如情绪低落，悲观失望，焦虑不安，无端哭泣，喜怒无常，忧郁苦闷，自我评价丧失，自制力减弱等。
（2）行为异常 如饮食、睡眠出现反常，个人卫生习惯变坏，不讲究修饰、懒惰，自制力丧失不能自我调控，孤僻独行等。
（3）分发、丢弃或损坏个人平时十分喜爱的物品。
（4）自杀意图的流露：如谈论自己的死和死有关的问题，或写下医嘱之类的东西，与亲人或同学朋友告别。有的甚至采取过某些手段企图自杀。
国术平老师把学生资助共分为三大部分资助体系介绍、工作依据及流程以及常见问题。
三、我校现有学段及对应资助政策
中职——中职资助政策(五年一贯制中职段、预料)
高职——高职资助政策
无学籍学生——没有对应资助政策
四、工作依据及流程
根据以下文件《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》、吉林省教育厅印发《吉林省家庭经济苦难学生认定工作实施办法》的通知、《学生资助资金管理办法》对我校学生进行奖学金和补助评定。
学校相关文件
1、beat365唯一官方网站家庭经济困难学生认定办法
2、beat365唯一官方网站国家奖学金评定方案
3、beat365唯一官方网站家庭经济困难学生资助办法
4、beat365唯一官方网站中职资助工作管理办法
5、beat365唯一官方网站奖学金（即优秀学生奖）评选方法
五、常见问题
1、时间把握不好
2、政策把握不好
（1）、困难认定不科学
（2）、奖学金评定问题
3、态度不够认真
（1）、汇总问题
（2）、同性质名单人员不一致
（3）、让学生代理完成
（4）、逻辑错误
学生工作处
2023年3月22日
吉公网安备22030302000116 
